摘要:全面从严治党规律是中国共产党探索"三大规律"的最新成果,两者是有机统一的。深刻认识和把握全面从严治党规律必须将其置身于"三大规律"的大背景之中。"三大规律"是全面从严治党规律的理论资源、认识基础和实践指导,落实"三大规律"的要求需遵循全面从严治党规律。全面从严治党规律是"三大规律"在新时代与中国实际相结合的结果,遵循全面从严治党规律能增强"三大规律"对党的建设的理论与实践价值。

摘要:面对世界百年未有之大变局,中国共产党深刻回答了时代之问,关键是不断丰富和发展人民观。党的十八大以来,习近平总书记破解时代之问体现在:旗帜鲜明地贯彻了人民立场,以人民为中心,始终把人民放在最高的位置,同时又植根于人民、依靠于人民、服务于人民,突出人民的主体地位,充分发挥人民群众的积极性、主动性、创造性,从人民中获得无穷的力量。在新时代,习近平人民观有着科学而丰富的内涵,集中体现了人民是我们党的力量之源、执政之基,是为解决人类问题贡献中国方案和中国智慧的核心所在。

摘要:以1954年宪法序言关于"建成繁荣幸福的社会主义社会"为逻辑参照,可以从"国家繁荣"与"人民幸福"两大基本要素去把握毛泽东宪法思想。"国家繁荣"对应于新中国建设的宪法引领,"人民幸福"彰显于人民民主的宪法阐释,二者共同契合了毛泽东对科学制宪规律的探寻。在历史价值上,毛泽东宪法思想是马克思主义宪法学说中国化的典范,丰富了毛泽东思想的体系内容,推动了新中国宪法理论与实践的发展。描绘该时期毛泽东宪法思想的历史图景,既有助于从理论体系上领悟新时代中国特色社会主义宪法思想,又能够揭示其对新时代依宪治国的指导意义。

摘要:在知识经济时代,人们的劳动形式正在发生变化,智力劳动的广泛运用,使越来越多的学者对马克思的劳动价值论有了基于现时代背景下的新解析。马克思的劳动价值论着重对资本主义初期机器大工业背景下的人类劳动实践进行剖析,但马克思在其劳动价值理论的延展性和对未来劳动形式可能发生某种变化的前瞻性上是做到详尽的。所以立足于马克思劳动价值理论本身、其研究方法和当今社会的应用(即实践视角)对"劳动价值过时论""智力劳动取代论"等背离马克思主义的理论进行有力的批判刻不容缓。

摘要:主流意识形态的有效传播是掌握主流意识形态领导权的核心,关系到政治、经济、文化、社会和生态文明等各领域的建设和发展。"学习强国"通过打造智能信息化网络平台创新了主流意识形态传播的有效机制。"学习强国"APP从贴合受众需求、构建话语体系、突出内容为主和创新融合机制四个维度,构建了主流意识形态有效传播的内在机理,推进了新时代主流意识形态在具体实践中落地生根,提升了主流意识形态宣传工作的传播力、引导力、影响力、公信力。

摘要:城乡关系理论是马克思主义经典作家长期研究的重要内容。毛泽东城乡融合思想是在新民主主义革命和社会主义建设中,将马克思主义普遍真理与中国具体国情相结合的产物。其中对发展农村、逐步包围城市的特性认知是其逻辑起点,优先发展重工业和兼顾农业是其主要表现,实现城乡产业、空间、居民融合是其归宿。深入研究这一思想,有助于大力推进城乡一体化建设、维护农民利益、促进城乡产业融合和缩小城乡基本公共服务差距,实现全面建成小康社会的目标。

摘要:从历史脉络来看,在经历了"前三农时代"乡村的耦合发展阶段"、三农时代"城乡的断裂式发展阶段,进入到"后三农时代"城乡共生式发展阶段之后,中国乡村的价值愈发凸显,乡村振兴战略被提出之后迅速成为农村工作的总抓手。民国时期的乡村建设理论、西方"农政问题"研究传统以及社会主义新农村建设经验为乡村振兴战略的实施提供了多元理论支撑。从目前来看,乡村振兴战略在全国范围内开展的同时也遭遇到诸多现实挑战,存在价值层面的纠结、理论层面的冲突以及实践层面的困境等,应从重视乡村价值、政策衔接以及建构有利于农业、农村、农民的长效机制等方面促进乡村振兴政策的优化。

摘要:连片特困地区贫困程度深、扶贫成本高、脱贫难度大,是脱贫攻坚的难点,必须采取系统的政策和措施。根据对大别山连片特困区安徽省W县实地调研的数据,利用AF多维贫困测度方法,构建多维贫困指标体系,对多维贫困的维度进行测度与分解,得出如下结论:①除医疗保险外,其他维度的贫困发生率均高于人均收入维度,单维贫困发生率最高的指标分别为文化素养、资产情况、劳动人数等;②随着剥夺维度数的递增,多维贫困发生率与多维贫困指数呈现下降趋势,贫困剥夺份额随剥夺维度增加而递增,多维贫困强度较大;③影响农户贫困的原因由家庭、经济、政策、自然环境等多种因素综合决定。应构建多维贫困测度指标优化识别机制、依据多维贫困指标分解进行多维治理和巩固提升脱贫攻坚长效机制。

摘要:在国际国内双循环新发展格局和深化改革开放战略指导下,借鉴Maria Bas对Meliz异质性企业理论的扩展模型,从微观企业出口概率和出口规模角度,实证检验中国生产性服务业的开放对制造业出口具有显著促进作用,减少限制生产性服务业的外资准入程度越高,效应越显著,金融、科技等现代生产性服务业开放对制造业企业出口具有更显著的正相关性;在双循环的发展格局下,要扩大生产性服务业的外资准入,尤其是减少股权投资方面的限制;重点开放金融等现代生产性服务业,改善营商环境。

摘要:基于社会学习理论,考察责任型领导对员工亲环境行为的影响机制,并检验员工感知企业环境责任的中介作用。儒家和道家文化作为中国传统文化的精髓,对个体行为影响深远,将儒家和道家工作价值观纳入研究框架,探讨其在上述关系中的调节作用。实证结果表明:责任型领导与员工亲环境行为显著正相关;员工感知企业环境责任完全中介责任型领导与员工亲环境行为之间的关系;儒家和道家工作价值观负向调节责任型领导与员工感知企业环境责任间关系,而在责任型领导与员工亲环境行为、员工感知企业环境责任与员工亲环境行为之间未起到显著的调节作用。

摘要:在个人破产中,免责是最大的诱因。免责制度的设计和个人破产的立法指导思想休戚相关,我国建立个人破产制度,首要的是在理论上认可免责的正当性。个人破产的结构安排则决定了免责的模式,双轨制的立法体例分别对应着直接免责和附条件免责的模式。直接免责和附条件免责所对应的免责范围不同,哪种类型的债务可以被免责要和一国的国情和民众的心理相适应。债务人已经获得的免责会因欺诈而被撤销,免责环节要防范债务人滥用的道德风险。

摘要:在商业银行非刚性兑付类理财产品中,银行与客户之间的法律关系实质是信托关系而非委托代理关系,其法律特征无论是从委托授权以及财产独立性等角度分析均符合信托法律关系特征,应确认其具有信托属性进而统一适用信托法,从而解决"分业经营、分业监管"原则所导致的具体适用规则混乱,并进一步推动信托受托人义务、责任等相关制度的发展完善。

摘要:从中立帮助行为主体的主观恶性与行为的客观危害性来看,对行为人进行刑法规制皆具有一定合理性。除此之外,还应当站在事后的立场分析中立帮助行为对正犯结果产生的相关作用。立法者在《刑法修正案(九)》中将中立帮助行为正犯化,即对中立帮助行为采取单独定罪的处罚模式。这一模式考虑到中立帮助行为的法益侵害性与行为人的主观罪过性,但存在不当侵害公民权益、破坏法律体系内部的一致性以及不当扩大犯罪圈的可能。基于中立帮助行为的日常性,有必要对中立帮助行为的可罚范围进行限定,在此基础上将其按共犯处理,只有当行为在按共犯处理存在障碍或者独立地侵害了法益等情形时,才可以寻求立法的途径对其单独定罪。

摘要:国内航空托运行李运输承运人责任制度存在较多适用上的难点,研究分析这些难点可以指引航空承运人的实践操作并维护旅客权益。判断某一行李属于托运行李还是随身携带物品要根据文义解释法并以该行李实际处于何人掌管、照顾之下为依据。托运行李航空运输期间终止点的判断标准存在"承运人实际掌管说"和"承运人法律掌管说"两种方法,后者更利于旅客权益保护。"贵重、特殊物品一般化赔偿条款"如果纳入运输总条件中,并且承运人尽到了提示义务,则条款可以约束旅客。中国法院采取客观标准判断承运人是否明知其行为可能造成托运行李毁损,旅客为证明托运行李中的物品遗失以及该物品的价值,需要提供多种间接证据使法官内心确信达到高度盖然性标准。

摘要:人工智能技术在民航防疫中已取得了良好的应用效果,但新型技术的应用需在合法的框架内进行,应注意从法律层面明确人工智能技术应用时的权利依据,划定应用边界,厘定应用标准,以避免应用该项技术时对个人的民事权益造成不当侵害。

摘要:无人机在生活中的应用领域愈加广泛,主要分为消费级无人机、民用无人机以及军用无人机。无人机凭借着灵活性高、成本低以及便于携带的优点,受到大众的高度欢迎,但是由于无人机行业属于新兴行业,我国关于无人机产品缺乏统一且明确的质量标准,因此无人机投入市场时仍可能存在产品缺陷导致无人机在现实使用中发生坠毁或遗失。无人机行业法律法规不能给无人机操作人员明确的行为规范提供参考依据。通过探析无人机的坠毁原因,明确无人机的产品损害证明责任分配,能够促进无人机产品质量标准的建立并规范无人机操作人员的操作行为。

摘要:新一代人工智能对教育领域的冲击是全方位的,在人工智能浪潮的冲击和影响下,高校辅导员工作将会面临新的改变。辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量,应该主动熟悉人工智能技术的教育应用。从唯物辩证法视角来看,既要看到人工智能带给辅导员的新机遇,又应认识到它给辅导员带来的新挑战。人工智能时代高校辅导员的有效应对策略是:一是把握智能时代机遇,落实中心工作任务;二是践行双重角色使命,应对人工智能挑战;三是紧跟智能时代要求,加强专业化职业化发展。

摘要:家国情怀强调以修身、齐家、治国、平天下为价值旨归,具有重要的传承与育人价值。家庭与学校作为价值观形成的重要场域,在大学生家国情怀教育过程中扮演重要角色。通过对江、浙、沪地区多所高校大学生家国情怀培育现状调研发现,目前大学生家国情怀教育在某种程度上面临"脱嵌"于家庭与学校的双重困境。基于大学生家国情怀教育过程中存在的具体问题,引入经典嵌入性理论为分析工具,得出双嵌入视域下家国情怀教育"回嵌"路径主要包括:家庭场域内传承家文化蕴藏的家国情怀精神基因,学校场域内发掘校园文化内含的家国情怀教学资源。